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百度 家校联合共同为孩子打造课后教育早在，2017年2月，教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求各地充分发挥中小学校主渠道作用，通过政府购买服务、财政补贴等方式不断完善经费保障机制，按照学生家长自愿原则，普遍开展中小学生课后服务工作。

黄石市中窑小学  李琪

暮色漫过教学楼的飞檐，将回廊浸染成流动的琥珀色。操场角落的紫藤花影，随风轻摇，恍若时光的琴弦，在晚风里低吟，每一缕光斑都在诉说着那些被岁月珍藏的故事。初来乍到的我，恰似飞入幽林的雏鸟，带着对未知的惶惑与憧憬，叩响了中窑小学的门扉。却不曾想，这段交流的经历竟如夜空中最璀璨的星河，照亮了我教育生涯的漫漫征途。

青衿遇明烛，润物细无声

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”在西塞山区教联体融合发展的浪潮中，年轻的我，怀揣着“欲穷千里目”的热忱，踏入了飞云山下这所藏于巷陌的校园。窄仄的校门、简朴的校舍，与记忆中恢弘的校园形成鲜明反差，却也让我在尘埃中窥见了教育最本真的模样。

初接五年级的重担，每一场考试都像一场无声的战役。在我最迷茫无助时，邱江校长如同一束穿透迷雾的光，与我展开了那场改变我教育认知的对话。他将热茶置于案头，轻转电脑屏幕，以春风化雨般的言语，为我解析学生成绩曲线里蕴藏的希望。他道出的“功不唐捐”这四个字，恰似古寺晨钟，在我心间久久回荡。后来方知，这四个字里藏着教育最朴素的真理——所有的耕耘，终将在时光深处绽放芬芳。

记得那个炎热的午后，不经意间，我看到邱江校长手执粉笔，于三尺讲台前，耐心地指导年轻教师上数学课，顿时，惊讶如电流般顷刻贯穿全身。炙热的阳光斜射进教室，我才瞧见，他的头上竟比原来多了许多白发，此时此刻我才明白，他一直以行动诠释着责任，用关怀拉近着距离，与老师们并肩作战。

到了六年级，我临危受命任教两个班的语文。正当我陷入自我怀疑的泥沼中挣扎时，邱江校长用关心和激励为我筑起信心的堡垒。那句“一个都不能少”，让我明白：这种对生命的珍视，是全身心呵护幼苗的执着，哪怕狂风暴雨，也要护着它们向上生长。当他亲自编写数学习题，每周坚持为进步的学生颁发奖品，用“随风潜入夜，润物细无声”的坚持，诠释着教育者的初心，这更让我坚定：教育者的责任就是守住这份等待的耐心。此刻，我猛然发现：他不仅是统揽全局的校长，更是躬耕三尺讲台的师者。让我明白了教育的真谛在于看见每一份努力，珍视每一次成长。

当我怯于党政工作的挑战时，他那句“少年心事当拏云”的鼓励，如惊蛰的春雷，唤醒了我潜伏的勇气。原来，成长的路上，总需要这样一位引路人，以信任为帆，以鼓励为桨，载着年轻的教育者驶向更辽阔的海域。从那时起，我才懂得了“千里马常有，而伯乐不常有”的真正内涵。

旧貌焕新颜，匠心铸星河

初次执笔撰写课题申报报告时，我如坠迷雾，不知从何着墨。邱江校长却如古籍中倾囊相授的贤者，将珍藏的课题资料一一铺展，手把手教我如何在教育的星空中寻找属于自己的坐标。“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”，他的期许，让我懂得教育的传承与创新，本就是一场代际之间的深情对话。

回望两载春秋，中窑小学早已褪去旧裳，换上了崭新的华服。曾经简陋的校园，如今矗立着集多功能于一体的报告厅，如同一座知识的殿堂，承载着无数思想的碰撞；标准化的计算机教室，似智慧的方舟，载着学子们遨游数字海洋；一体化的数据中心，像精密的大脑，为学校的发展提供源源不断的动力。

漫步在清廉文化长廊，目之所及，皆是惊喜：党建活动室里，面面锦旗传递着家长的信任与肯定，奖状与奖杯诉说着点滴荣耀，学生的作品绽放着才情；手绘的清廉墙绘，以丹青妙笔勾勒出清正的品格；书香氤氲的书吧，让心灵在文字中得以栖息。这些改变，不仅是硬件设施的升级，更是教育理想的具象化呈现。

在这些变化的背后，我看见清晨六点半，邱江校长与学生们一同奔跑的身影，同时，他亲自开车送孩子们去参赛，那是对体育精神的执着坚守；看见集体生日会上，老师们脸上洋溢的幸福笑容，那是对教育温度的生动诠释；看见师生们在课堂上思维碰撞的火花，那是对知识最虔诚的追求。岁月更迭，校园的容颜在变，而那份对教育的赤子之心，却如窖藏的美酒，愈发醇厚。

此刻，夕阳的余晖透过窗棂，在案头洒下斑驳的光影。恍惚间，当初那个青涩的身影与如今自信的自己重叠，中窑小学的旧貌与新颜交织，勾勒出一幅动人的教育长卷。西塞山区的教联体交流机制如同一盏永不熄灭的明灯，照亮了我们这些有理想抱负年轻教师前行的道路，也照亮了西塞教育的未来。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”感恩校际交流编织了这场美好的相遇，让我在教育的征程中遇见了良师，收获了成长，放飞了希望。相信在邱江校长的引领下，在全体师生的共同努力下，中窑小学必将续写更多动人的教育诗篇，让这方巷陌之地，成为孕育希望与梦想的璀璨星河。